江東微微一笑：“孫老師，您言重了，我一個學生怎麼能跟您歷史大家探討歷史呢。”
話音剛落，15班這邊動靜太大了，把隔壁上公開課的校領導和一眾老師都吸引了過來。
“咦？你認識我？哪裡哪裡，知識不分歲數！就衝你今天這個試卷答案，你的歷史研究造詣就不在我之下嘛！”
孫子孟臉上笑開了花，自己經常上電視也是很有名氣的，這樣當面被誇歷史大家還是很受用的。
隔壁班語文老師見狀一臉不屑：“孫老，您別被他忽悠了，他是我們高三最差勁的學生，連我課上一首詩詞都背誦不下來，怎麼可能懂歷史呢？”
旁邊幾個任課老師也是趕緊拆臺，你一言我一句的，生怕江東真的去跟孫子孟探討歷史，把灣一中印象搞差了。
江東微微搖頭苦笑，看來以前的我在這學校是真沒救了。
語文老師見江東越發無禮，馬上就想當著眾多校領導老師和同學的面羞辱江東：“孫老，你不信我當面考考他語文，真的不行！歷史更不行了，他就是鬼上身了純忽悠您的！”
語文老師喋喋不休：“江東，你隨便跟我們說說，唐宋八大家都有誰?”
其實這是個簡單的問題，幾乎所有的人都能夠答出來，所以語文老師想用這個簡單的問題來羞辱江東，江東肯定答錯，他就可以放肆地去鄙視江東，蔑視江東，證明江東的無用無能。
江東微微一笑，以自己拉滿的學習天賦，問題一出答案躍然浮現在腦海裡。
他今天要狠狠的打一眾人的臉。於是淡淡說道：“韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。”
語文老師還沒說話，江東接著說：“‘唐宋八大家’的稱謂，據查，明初朱右將以上八位散文家的文章編成《八先生文集》，八大家之名始於此。明中葉唐順之所纂的《文編》，僅取唐宋八位散文家的文章，其他作家的文章一律不收。”
“這為唐宋八大家名稱的定型和流傳起了一定的作用。”
“此後不久，推崇唐順之的茅坤根據朱、唐的編法選了八家的文章，輯為《唐宋八大家文鈔》，唐宋八大家之稱遂固定下來。”
“唐宋八大家乃主持唐家古文運動的中心人物，他們提倡散文，反對駢文，給予當時和後世的文壇以深遠的影響。”
沒有掌聲，班上的人只是目瞪口呆！
於他們來說，只要記住這些名字就可以了，這些背景他們是無論如何也不屑去看的，但現在聽江東一說，卻發現這些東西著實很有內涵，很有幫助理解。
江東接著淡淡地說：“白居易的‘白雲泉’，闡述了白居易是一個胸懷淡泊，神情閒適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。”
“白居易的這一思想性格充斥在整篇詩作中。白居易以‘雲自無心水自閒’自況，表面上寫白雲隨風飄蕩，舒捲自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得。”
“實際上這正是白居易內心的獨白。‘何必’兩句更表達了白居易這種性格特點，並以雲水的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閒適的心情。”
“以泉水激起的波浪象徵社會風浪，言淺意深，理趣盎然，反映了白居易隨遇而安、出世歸隱的思想。”
江東眯眼，抬頭問道：“不知道老師們的意見如何呢？”
語文老師還在震驚中，一位五十多歲的校領導擠過身子，拍起掌來，說：“這位同學，你說得真是太好了，你的文化底蘊真是濃厚啊，讓我這個終日研究古代詩詞的人都深感佩服！”
所有的人都向這位校領導望去，他是市裡來的有名的古代詩詞研究員，蔣大為。在全國都有一定的地位，所以他的話顯得格外的權威。
班裡的學生這時候才鼓掌起來，只是多少有些彆扭。
因為江東是全年級最差的學生，怎麼可能一下子那麼厲害，通曉詩詞呢？旁邊還有一個歷史學家說他很懂歷史?
向大班主任直接被幹懵了都。
語文老師緩過來後還是不服，但看在蔣可為的份上並沒有直接表示出來，而是說：“好，江東同學說得非常好，今天就讓老師再考考你，讓校領導、老師和全班同學開開眼界。”