舒夫嘉別無選擇，只能勉為其難地站了起來，
支支吾吾地說：“這…這道題，我是用排除法…”
聽到這裡，歷史老師讚賞地點了點頭，示意他繼續。
舒夫嘉一愣，意識到自已似乎說對了方向。
他接著說：“啊？對…對，排除法。”
“B和D選項明顯不對，所以我就排除了，剩下的就從A和C中選。”
原來，自已真的是天才！
老師聽得越來越迷糊，這學生說的都是些什麼玩意兒？
沒想到，舒夫嘉越說越來勁，
“嘿嘿，我前面的題選的C，所以這題我就排除C，選了A。”
結束時，他一臉輕鬆地坐了回去，似乎在等著老師的誇讚。
歷史老師恍然，明白了這學生其實是在瞎蒙。
他面露不悅，乾脆地說：“來，你站後面去。”
同學們：“哈哈哈哈！！”
班上同學聽後爆發出一陣大笑，笑聲一時間難以止住。
舒夫嘉這才明白過來，自已可能真的把臉都丟乾淨了！
果然，教室內的帝皇至尊位，永遠不會空著。
舒夫嘉再次苦著臉，抱著書站了過去。
與此同時，劉衝不屑地冷哼一聲，
站起來說道：“老師，這題我會。”
歷史老師正鬱悶於舒夫嘉的表現，看到劉衝主動站起來，
臉上又露出了微笑：“那請這位同學給大家解釋一下吧。”
舒夫嘉看著劉衝的背影，
氣不打一處來，裝什麼大頭蒜啊！
劉衝側頭掃了一眼於生，挑釁的表情明顯，隨後開始解釋答案：
“法家的核心思想強調法治，主張信賞必罰，以法輔禮。因此，正確答案是A。”
歷史老師微微點頭，雖然劉衝的答案並不完美，但並有打斷他。
劉衝露出一絲狡黠的笑容，
他怎麼會不清楚這麼簡單的題目？
他完全是故意回答的模糊一些，好用此機會來坑於生。
於是，他接著說道：
“老師，我的回答可能不夠完整，不過我們班有位同學剛被評為優秀學生，他的答案應該比我好多了。”
說著，他轉頭指向了於生，使得全班同學的目光也轉向了於生。
劉衝為自已的計策感到得意，這下看於生怎麼辦！
一個差生，評上優秀學生，真是笑話。
這就讓你原形畢露！
他坐下後，依舊帶著一種看好戲的表情，等待著於生的反應。
於生聽見話鋒轉向自已，愣了一會，
但他的表情平靜，沒有表現出任何慌張。
對他來說，無論答得好壞，又如何？
他會在意一個優秀學生的頭銜麼？
歷史老師不知道於生和劉衝之間的的恩怨，
以為真像劉衝說的那樣，於生學習成績很好。
他剛任教三班，也想借此機會跟學生們拉近距離，
便順著劉衝的話接了下去：“那，請這位同學起來給我們解釋一下。”