我們的黑板是分成四塊的,中間兩塊可以拖動,後面是電腦兼投影儀,一大塊鑲嵌在黑板後面。小易在黑板正中間寫了關係兩個字。
“看起來好像是分開的——”
然後她徐徐拉開黑板——“關”和“系”就這樣在眾目睽睽之下分成兩半——
大家“喔————!!!”
小易不緊不慢地開口:
“但是其實是隔而不分~”
聽到誰小聲說了一句“牛逼。”
數學課有一道題目是這樣的:“小學14000人,初中10000人,高中6000人。”
小易寫著寫著皺起眉頭端詳:“不對呀,這不符合義務教育啊,那4000人去哪了?”
“沒考上高中的那4000去讀小學了。”維修工不假思索地給出標準答案。
哈哈哈哈,去讀小學了,哈哈哈(對不起題目瘋了我們也瘋了,現在想想這個應該是幾年的出生率不一樣而已)
我們在講生態系統的時候,突然和人類的機構扯上了關係:
“我們還有消費者協會,生態系統有嗎?那個浮游動物吐槽浮游植物太難吃了,去哪裡投訴去?”朱哥操心。
說得有道理啊,可憐的蜉蝣動物,吃到難吃的菜一定很想把消費者協會揍一頓吧。
德林特地拿了一支黃色的粉筆寫“莊子”。大家不明所以。
德林寫完了,指著字說:
“莊子啊,他很窮,餓得面黃肌瘦的。哦——黃色的。”
“人家天上有二十八星宿它對著就有兩座,我們這個小城對著什麼呢?黑猩猩?”
我的滕王閣序果然還是沒白背,看到這句話,我的腦袋裡直接就閃出了星分翼軫地接衡廬。
“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色~”
德林在黑板上畫了起來。畫霞光,畫孤鶩。
“這為什麼美啊?動態美啊,靈動,”
說著他把黑板一抓,就開始拉動起來:
“齊飛————飛————飛————飛————”
鳥子無辜地跟著黑板,
“飛————飛———啊,這就是動態美~”
我們在下面都笑瘋了。
今天老師們怎麼都拉黑板?