我們的黑板是分成四塊的，中間兩塊可以拖動，後面是電腦兼投影儀，一大塊鑲嵌在黑板後面。小易在黑板正中間寫了關係兩個字。
“看起來好像是分開的——”
然後她徐徐拉開黑板——“關”和“系”就這樣在眾目睽睽之下分成兩半——
大家“喔————！！！”
小易不緊不慢地開口：
“但是其實是隔而不分～”
聽到誰小聲說了一句“牛逼。”
數學課有一道題目是這樣的：“小學14000人，初中10000人，高中6000人。”
小易寫著寫著皺起眉頭端詳：“不對呀，這不符合義務教育啊，那4000人去哪了？”
“沒考上高中的那4000去讀小學了。”維修工不假思索地給出標準答案。
哈哈哈哈，去讀小學了，哈哈哈（對不起題目瘋了我們也瘋了，現在想想這個應該是幾年的出生率不一樣而已）
我們在講生態系統的時候，突然和人類的機構扯上了關係：
“我們還有消費者協會，生態系統有嗎？那個浮游動物吐槽浮游植物太難吃了，去哪裡投訴去？”朱哥操心。
說得有道理啊，可憐的蜉蝣動物，吃到難吃的菜一定很想把消費者協會揍一頓吧。
德林特地拿了一支黃色的粉筆寫“莊子”。大家不明所以。
德林寫完了，指著字說：
“莊子啊，他很窮，餓得面黃肌瘦的。哦——黃色的。”
“人家天上有二十八星宿它對著就有兩座，我們這個小城對著什麼呢？黑猩猩？”
我的滕王閣序果然還是沒白背，看到這句話，我的腦袋裡直接就閃出了星分翼軫地接衡廬。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色～”
德林在黑板上畫了起來。畫霞光，畫孤鶩。
“這為什麼美啊？動態美啊，靈動，”
說著他把黑板一抓，就開始拉動起來：
“齊飛————飛————飛————飛————”
鳥子無辜地跟著黑板，
“飛————飛———啊，這就是動態美～”
我們在下面都笑瘋了。
今天老師們怎麼都拉黑板？