三
小說是什麼？以刻畫人物形象為中心，透過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，環境包括自然環境和社會環境。
馬力以馮同學家庭為背景寫的那篇小說其中的人物主線是她的父親、母親，再就是她和哥哥；自然環境就是山、採石場。而那山、那人、那時代、那運動，留給人更多的是酸楚、痛苦，尤其是馮同學的一家。此後，馮同學好像對馬力特別崇拜、有些好感、有些不能自已。她與花同學都在教室裡的前幾排座位上，原先由兩隻眼睛上下課的那麼一瞬間，會朝他多看幾眼，現在變成了四束眼波朝他射來。他似乎有些慌張、有點不安，但沒到不能對自己的份兒。除了能寫外，家境一般、自己也並無過人之處。尤其是冬天裡，穿著父親曾經穿過的、哥哥又穿過的灰色並已經褪色的中山裝棉衣和藍色的棉褲，頭上戴的是一個狗皮帽子，每天午餐從家裡帶的幾乎都是地瓜幹加鹹菜條。這樣看來，他以他後來的狀態是否可以如《孟子·告子下》裡“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”、終將“大器晚成”勵志之楷模呢？這樣想來，他有些期待和飄飄然了。
有道是：可笑之人必有可笑之事。因為教室前排拋來那四束眼波的緣故，與馬力同桌的吳同學自以為是朝他拋的，他自我感覺良好地徵求著馬力，問道：“花同學與馮同學誰好？”
馬力莞爾一笑，說：“你感覺誰好誰就好。”
吳同學又對馬力說：“她們的眼光不會對你吧？”
“你那麼大個腦子還用我說啊？”
的確，吳同學頭大得與他肢體無法成正比啊。他聽馬力這麼一說，摸著自己碩大的頭顱似乎日有所思、夜有所夢那樣不吱聲了。之後，吳同學居然給馮同學遞了紙條。馬力想，他給她遞紙條的原因，也與吳同學擅長長跑有關且他們是一個大隊裡的人。那天下午課間隙，同學們都去看縣籃球隊與學校籃球隊比賽去了，馬力原地不動在教室裡寫文章。馮同學不知是有意還是無意地回到教室，將吳同學遞給她的紙條塞給了馬力，幽怨地說：“我真希望這個紙條是你寫給我的。”
“別，別，我不能看，也不會寫。對了，是沒有時間寫。”馬力又將紙條還給了馮同學。
馮同學二話沒說，將紙條放在他眼前的課桌上氣呼呼地出了教室。他看著她的背影無奈地笑著搖了搖頭。也許鬼使神差、出於好奇，他的手還是伸向課桌上的那紙條。紙條的內容是吳同學用鋼筆寫的與馮同學示好和約會時間與地點。他想了想將紙條夾在吳同學課本里又開始寫起來，直到同學們陸續回到教室。他看到花同學和馮同學又向自己拋來那種餘光。吳同學也看到了，馬力感覺他心裡肯定美滋滋地收拾著課本放書包裡。馬力眼睛斜視著他的一舉一動，當他無意間看到那紙條後，觸電般地忙將課本合上看著馬力。馬力則若無其事的樣子繼續寫著。
“我的語文課本你看了嗎？”吳同學問道。
馬力沒事似地轉過頭，說：“我有課本看你幹什麼？”
他“哦”了一聲，就默默地將課本放進書包向教室門口走去。馬力看著他走到馮同學跟前有意多看了她幾眼才出了教室。而馮同學在他出了教室後轉身朝馬力看來，他心照不宣地迎合著她看了看，那眼光裡是溫婉的、友好的。但他的心裡一直記著馮同學永遠是自己的同學。教室外的放學鐘聲響起，同學們收拾著課本文具陸續走出教室，包括花同學和馮同學兩人一起走出的教室。馬力看著她們的背影不禁搖搖頭苦笑一下，就又埋頭寫了起來。
吳同學這時候忽然回來了，坐在馬力的對面問道：“你看見馮同學拿我語文課本了嗎？”
“我沒有看見啊。”馬力裝著驚訝而無事似地說。
“真的？假的？”他又問道。
馬力還是若無其事的樣子，說：“你什麼意思？她拿不拿你課本與我有關係？”
“不會是你在我課本夾紙條了吧？”
“寫的什麼？與我有關係？”馬力不解地問道。
“這你就別問了，我走了。”吳同學似乎放心地走去。
馬力心想：你個豬頭，長個腦子幹什麼用啊？
從此，馮同學再也不怎麼理馬力了，她那由教室前排而向他拋來的眼波消失了。而他能感覺出吳同學每天不安、不時地朝她張望著。他這算不算間接地傷害了一個青春少女的自尊、撕碎了她日思所想的夢呢？看來有些事惟妙惟肖如同一層窗戶紙是不能輕易捅破的，一旦捅破自然帶來些許煩惱、一絲幽怨。在這一點上他倒很佩服花同學，她用溫柔的眼波輻射來訊號，你可以裝糊塗不搭理，你也可以迎合著接受，也可以思想、思考、思索成熟去順其自然。如此，誰也沒有精神上的負擔、壓力和心理的不自在與陰影，而彼此間的那種相安無事。此時，他想到唐時高適《別董大》的詩“十里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”他想自己日後會遇到知己，他也想世間會有識自己這個“君”的。那個識君於他的人當屬蒲公英嗎？自從她上“五。七大學”後，倆人再也沒有見著。而再次見面的時候，是在第二年的深秋。她從“五。七大學”畢業，回到公社農技站當上技術員。這時候，蒲公英看上去比一年前更有魅力了。兩人相見或許是時間久、或許漸漸地長大、或許是男女之間了，彼此都有些不自在，甚至連眼神上都透露出微妙的變化。以至於那天的傍晚，他從自留地裡擇菜回家到院子裡一見蒲公英愣住了。她也如他霎時間有點愣愣的，隨即又掩飾著那副不自在的樣子主動搭訕說：“哎呀，你長這麼高了啊？”
馬力說：“你回來了。”
梅花笑嘻嘻地說：“她已經大學畢業了，上公社農技站工作了。”
馬力“嗯”了一聲，放下菜籃子兩手不停地搓著。
“你手怎麼了？”蒲公英問道。
“沒怎麼了啊。”
梅花“咯咯”地笑了，說：“知道害羞了吧？”
馬力忙掩飾說：“我有什麼可害羞的？你們應該為我驕傲啊。”
“對啊，”梅花轉身對蒲公英說，“他寫小說發表了，我給你拿去。”
“真的？你了不起啊。”說著，她靠近馬力摸了他的頭一下。又問：“寫的什麼啊？”
馬力說：“你看了就知道了。”
此刻，梅花姐拿著《海鷗》雜誌走到院子遞給蒲公英，說：“你看看吧。”梅花的語音、表情無不透露出自豪、驕傲，就好像是她自己寫得似的那麼振奮高興。
蒲公英口裡“嘖嘖”著，手卻接過雜誌翻看起來，當她看到那一頁印著馬力的名字不禁失口驚訝地說：“呀，還真是啊。”便抬起頭看著他說：“你真了不起，我拿回家看看行嗎？”
馬力內心地激動、卻若無其事的樣子說：“看唄。”
“別驕傲啊。”梅花對他說。
“我看他這表情不像驕傲，是平靜，大志氣、大智慧啊。”
馬力看她激奮的表情、揣摩她內心說：“你這大學生也大志氣啊。”
蒲公英嫵媚地笑了，轉對梅花說：“他知道夸人了，這就是進步。”頓了頓，又對馬力說：“我也要向你學習，準備今年冬天參加高考。”
“高考？”梅花不解地問。
“大學要恢復高考了，今年冬天全國開考。”蒲公英說。
梅花問：“你還要考？你不是剛大學畢業嗎？”
蒲公英笑了，說：“當然，我這‘五。七大學’不正規，是保送的啊，這會正好測試我是不是塊金子，能不能發出光來？”