“還有就是至於他後面想說的話，這名老師後面究竟想說什麼？中途又經歷了什麼？樓層下方又有著什麼？學生們都怎麼了？有安頓嗎？接觸呢？校方的人又有怎樣的安排？國家軍方呢？接下來應該怎麼辦？會死嗎？這次暴亂究竟是什麼鬼？發生了啥子？手機沒網又有什麼關聯？是否都安排好的還是說，突如其來的？”
這一連串的疑問直接在潘未良的腦海中不斷浮現，重複的疑問，重複的思考反反覆覆都把他給逼急了。
他不知道樓層下邊發生了什麼，學校發生了什麼，更不知道學校外面發生了什麼。
不知道的事情太多太多！潘未良急需一位人來向他解答這些疑惑。
這種種的原因使他很是焦灼，讓他開始考慮到，要把所有的問題將它串聯在一起。可怎麼串聯也串聯不到一起，反正現在唯一能做的或者唯一想到的，就是保護好自身以及學員。
這是他唯一能做的，不！是為了他自已！保護學員可能是其一，但保護自已是絕對的。
即便自已不這麼想，本能也是率先保護自已。這可由不得他，危險時刻本能意識，自我保護，非他難左右。
但沒有危險，那麼它就是無用的。
除此之外，就是大腦以及心臟的糾紛，引戰，這也在論壇上或者網圈等......引起討論，身體哪個部位最重要？有的人說是下體部位，因為下體傳宗接代。
有的人呢不這麼認為，他們認為是大腦。有的認為是心臟，如果沒有了心臟，那麼你擁有大腦也是於事無補的！
這討論來討論去不就一個樣嗎？都是你的，你管他好壞。又沒有把你給分割。咋了？你討論出好壞又有什麼好處嗎？或者什麼壞處嗎？
不明白！
一路上潘未良既擔心又害怕，讓他身體精神都受到了雙重打壓，強忍著不去想那些疑難雜症，可偏偏大腦不受他控制，彷彿整個人都不歸屬於他了！
潘未良心一狠咬緊牙，現在要想打消這一切就得行動起來！
果然忙起來的人是不會胡思亂想的，一口氣直接幹到七樓辦公室門口。
開啟房門走了進去，他急促著翻找著能用的工具。他記得好像在辦公室裡有套完整的工具箱。
至於放在哪兒，這好像是體育老師在保管，到時候有用得著的地方才會拿出來。
“這究竟放哪兒啦？”潘未良拉開一個個抽屜一邊東張西望。
他恨不得自已長出三頭六臂，幫他一起尋找！
肯定會想，那為何不叫學生們呢？廢話，身為人民教師這種情況叫學生跟上那不是很不符合他的標準行事嘛？再怎麼說他也是一名人民教師啊。
雖說暫時沒有危險，但萬一出了個危險，這一大群人還沒有他一個人來的快。
他一個人來的也快，去的也快，中途也不必擔心他人擔心自已，同時又擔心著別人這一心二用會導致很多不必要的事情發生。
所以不是不想帶，而是帶著反而還不好操作。一個人行動雖然緩慢，但不至於行動不便吧。
“哐哐哐堂堂堂！”
“劃——嗶——彭——”
一個個抽屜被潘未良拉開就再沒有合上過，不是因為懶，而是沒有時間很急很急，同時也證明這個方位他檢查過！